要說(shuō)貧寒子弟，那也基本不是靠耕種發(fā)家，比如簡(jiǎn)雍和闞澤這類(lèi)，田地都沒(méi)有，怎么耕種；有點(diǎn)田地的，基本都是為生活操心，根本沒(méi)多余的功夫去讀書(shū)；最終能耕讀傳家的，基本都是土豪地主，世家豪門(mén)而已。

        耕也不是自己耕種，而是家里一大堆田地，可以請人來(lái)耕種。依靠耕種產(chǎn)出糧食賣(mài)錢(qián)來(lái)獲得收入，進(jìn)而供應自家子弟讀書(shū)學(xué)習，目的是考取功名，這才是‘耕讀傳家’。

        “傳授幾個(gè)弟子吧……優(yōu)秀的手藝失傳，那是國家的損失?！眲㈨w鄭重說(shuō)道。

        老船匠不知道，自己的手藝怎么就上升到國家損失上面。不過(guò)也能感覺(jué)到，皇帝陛下，是真的看重自己的手藝，頓時(shí)非常激動(dòng)，當即表示一定全力培養。

        “憲和……你說(shuō)要怎么樣，才能讓那些有著(zhù)優(yōu)秀手藝的人，能安心把手藝傳出去？”劉韜在回去的路上，還是忍不住問(wèn)了問(wèn)簡(jiǎn)雍。

        “之所以會(huì )那么寶貴自己的技術(shù)，哪怕實(shí)際已經(jīng)落后了也不肯傳下來(lái)，說(shuō)到底就是擔心子孫沒(méi)有這個(gè)手藝，吃不飽飯?！焙?jiǎn)雍不知道怎么回答，只能從根源解釋。

        就算傳授給弟子，也是不完整的，因為完整的只能是自家的孩子。但結果沒(méi)有兒子繼承，或者兒子不愿意繼承，那么到底是帶著(zhù)怨恨，還是無(wú)奈的心情，把技術(shù)帶到棺材，這個(gè)很難說(shuō)。

        也有可能是難為情，沒(méi)辦法對弟子解釋自己教的不完整，打算重新教授。身為老師的尊嚴作祟，不允許這樣的事情出現。還有就是弟子一般都各自離開(kāi)，要找回來(lái)也不容易。

        “也就是說(shuō)并非僅僅是專(zhuān)利法，就能解決的問(wèn)題……”劉韜嘆了口氣。

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