終於得到空檔的美瑛，并未偷閑。

        一下班，就立刻奔往敏寧的靈堂前，不畏憤怒家屬的驅趕，逕自趴伏在地，向守靈的眾親友表達歉意。

        李媽媽與王老師熟識。畢竟，國中三年，桀驁不馴的敏寧一直給老師帶來(lái)麻煩。

        所有教師、主任都將孩子視作惡霸，無(wú)不設法以違反校規為由記過(guò)，或千方百計扣她C行分數，好讓學(xué)校能順理成章開(kāi)除她。

        只有美瑛老師仍不離不棄，積極輔導：無(wú)數次登門(mén)拜訪(fǎng)，親自向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的狀況，還提供升學(xué)建議。

        這下子，反倒換李媽媽理虧；情感上，更虧欠人家許多；這才強忍淚水，急忙攙扶對方。

        美瑛也很倔強：堅持是「自己沒(méi)能保護好學(xué)生，」堅決采取趴伏的姿勢，用頭頂對著(zhù)敏寧的遺照，賠不是。

        直到親友的情緒都受到感染，紛紛跪到美瑛身旁，一把鼻涕、一把眼淚，勸她起身；就連原先嗔怒驅趕的親戚，都不得不放軟姿態(tài)，跟著(zhù)跪下勸服；美瑛才心不甘、情不愿地起身。

        人家做到這種程度了，再怎麼踩Si受害者家屬的立場(chǎng)，也不得不妥協(xié)。

        在「安撫喪家的任務(wù)」的方面，美瑛算是邁出第一步；替新校長(cháng)搭了第一塊踏腳磚。

        至於原先態(tài)度強y的劉家，在新校長(cháng)拜訪(fǎng)前，尚未采取行動(dòng)；似乎是想趁「李敏寧案件」延燒、轉移媒T關(guān)注之時(shí)，暫避風(fēng)頭。

        當「大人們」正為臺面上的議題忙得焦頭爛額，仍是「小朋友」的家慈正為尚未曝光的「育貞X侵案」大傷腦筋。

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